Publicación

El presente estudio sobre la descolonización de la educación tiene por objeto promoveruna mayor reflexión entre las organizaciones miembros de la Internacional de la Educación (IE) sobre la función de los sindicatos, el personal docente y las políticas en la descolonización de la educación. El estudio hace un inventario de las iniciativas de los sindicatos de la educación que participan en la descolonización de la educación y documenta cómo algunos de estos han creado conceptos y se han movilizado en torno a estos temas. También, trata de comprender los principales conceptos relacionados con la descolonización de la educación y explora los matices que se manifiestan al emprender proyectos de descolonización y aplicar una visión práctica de la descolonización de la educación. El estudio incluye entrevistas con dirigentes de 12 organizaciones afiliadas a la IE y una revisión de libros, artículos de revistas y otras fuentes.

La bibliografía examinada está en consonancia con las perspectivas de las y los participantes sobre las implicaciones de una política educativa decolonial y hace hincapié en que esta debe ser el resultado de procesos de diseño y de toma de decisiones participativos guiados por principios de pluralidad cultural. Además, una política educativa decolonial debe fomentar una cultura de investigación en la que las instituciones de educación superior aboguen por la justicia epistemológica y promuevan temas, planes de estudio y metodologías de enseñanza diversos. La descolonización de la educación requiere un plan de estudios pertinente que dote al alumnado y al profesorado de medios para transformar sus contextos, una formación docente adecuada y políticas que garanticen la inclusión y condiciones de trabajo decentes para los grupos marginados.